孤独症儿童集体课的重要性

    很多家长在康复训练的过程中，会比较重视一对一的个训课，因为个训课是孤独症儿童其他能力发展的坚实基础，尤其对于一些无语言、基础能力比较薄弱、认知理解能力较差的儿童，前期一对一的个训的确是会作为重点来及对孩子进行训练。但是从某种意义上讲，集体课对我们孩子同样甚至比个训课还要重要。因为我们的孩子要回归社会，成为社会人就要在社会这个大家庭中能够很好的生活，集体课就是要锻炼孩子的这种集体能力。

    孤独症儿童的核心障碍之一就是社交和沟通的缺失，只有将这些能力放入到集体环境里进行干预，才能真正为融合做基础。很多孤独症儿童在一对一的教学环境中会表现的特别好，但是到了集体课就判若两人，完全没有集体的意识和概念。很大原因是因为在个训课中，老师的注意力都在这个孩子身上，如果孩子做对了，老师会给一些实际的物品作为奖励，也就是正强化，但是集体课中，老师要面对至少2名及以上儿童，老师的注意力会被分散，而且集体课中老师的强化的频率、比例也会有区别。而事实上，正常发展的孩子在集体环境中很少会获得及时的物品奖励，最多也就是社会性赞美，甚至也有很多时候，正常发展的儿童是为了不想被老师批评，也就是负强化。

孤独症儿童在集体课中要重点练习的能力包括

1.建立规则和基本的学习意识

2.听指令能力，包括个别指令和集体指令。

3.与老师及同伴的合作关系

4.能够跟同伴进行常规的沟通交流

5.培养孩子的自我保护意识