社交小组
小组课主要目标是培养特殊儿童集体学习的意识，听从指令的能力，建立孩子等待、跟随、轮流等基本规则。此外，通过游戏、音乐、美工、故事、点心时...
社交游戏
以人、游戏、情感互动为载体，依托自然场景做社交发展。游戏社交课重建内在社交动机与情感联结，让孩子发自内心地愿意与人互动，：让孩子从“被动...
语言认知
应用行为分析（ABA）是系统化改善具有重要社会意义行为的一门科学，语言认识课运用ABA的原理原则，采用桌面回合式教学（DTT）、语言行为（VB）、关键...
感觉统合
感觉统合（Sensory Integration）是指大脑身体相互协调的学习过程。感觉统合失调意味着外界的感觉刺激无法在儿童的大脑神经系统进行有效的整合而使机体不...
青年学堂
青年学堂主要康复群体为10周岁以上青少年，围绕学生日常进行生活化技能训练。授课内容包括家庭及个人生活、厨房美食、社会实践、创意美术、体能训...
幼小衔接融合课程
为即将步入校园的特殊儿童打造，聚焦课堂规则、学习习惯、社交适应、基础认知等核心能力培养，帮助孩子提前适应校园生活，顺利实现从康复干预到校...
言语训练
针对口腔感知觉异常、流口水、鼻音过重、发音不清晰或者不会发音、说话一字一顿不能很好的连续说话、音量过小、存在构音障碍等问题的儿童。 该课程...
精细课堂
精细动作主要是指手部动作，包括抓、握、拍、打、叩、敲、击打、挖、写、画等动作技巧，也包括双手配合及工具使用。精细动作发展不良，手部力量、...
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